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在很早以前，中国便有了远程教育，当是主要是一些教育电视台在电视上播放名师的讲课视频，让各地的学生都能够学习知识，但是这种学习方式学生只是一味地接受，有什么疑问不能够提出来，知识点不能够很好地消化，效果不是很理想。也有一种学习形式是是中国较早的远程教育，那就是电大。

科学的发展，社会的进步，中国也进入了网络时代，互联网交互性、海量信息、多媒体表现形式等诸多先天优势解决了电视教育的这些无法克服的缺点。首先，在互联网上，教育资源的种类可谓应有尽有，取之不尽，用之不竭。以数字信号作保存形式的教育资源不受时间和空间的限制，可以灵活编辑和整合。其次，网络平台上的远程教育给予了用户足够自由的选择空间，一方面调动了用户的主动性，另一方面也增强了教与受的互动性。再次，随着网上电子商务技术的进步，网络远程教育的收费模式逐渐成熟，这为网络远程教育的发展壮大提供了渠道保证。

随着教育和考试门类日愈增多，受教育群体越来越趋向于"分众化"，教育资源细分、朝纵深方向发展成为必然趋势，而只有在网络上，这种细分才能成为现实。

网络远程教育让教育不再有地域的限制，即使偏远的山区，也能得到北京名师的教导。网络远程教育让教育不再有时间限制，即使晚上十一二点，也可以打开电脑学习。在这里有理由相信，随着教育形式的多元化，必定会为中国培养更多的优秀人才。